Die Epoche \"Gefahren und Verantwortung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse\" findet zur Zeit f\u00fcr die 8.-10. Klasse als Hybrid-Unterricht unter der Leitung von Finja statt. Die 10. Kl\u00e4ssler_innen nehmen vor Ort an der Epoche teil und die 8. und 9. Klasse schaltet sich per Videokonferenz dazu.
Die Form des Unterrichts bringt ganz neue Herausforderungen mit sich, die wir aber nach den ersten Tagen schon gel\u00f6st haben. Zum Beispiel sorgt ein Konferenzspeaker daf\u00fcr, dass die Sch\u00fcler_innen in der Videokonferenz nicht nur mich, sondern auch die Meldungen der 10. Kl\u00e4ssler_innen verstehen k\u00f6nnen. Inhaltlich haben wir in der Vergangenheit gestartet. Wir haben herausgefunden welche Forscher_innen Grundlagen f\u00fcr den Bau der Atombombe gelegt haben. Immer wieder haben wir uns gefragt, ob in die Geschichte h\u00e4tte eingegriffen werden k\u00f6nnen und wenn ja wie. Anschlie\u00dfend werden wir uns zu Themen wenden, die die Menschheit heutzutage erforscht, um dann einen Ausblick in eine m\u00f6gliche Zukunft zu wagen. Die Sch\u00fcler_innen hatten hier bei der Auswahl der Themen eine Mitgestaltungsm\u00f6glichkeit. Begleitend zu der Epoche wird das Buch \"Sch\u00f6ne neue Welt\" von Aldous Huxley gelesen. Hier wird eine Gesellschaft in der Zukunft beschrieben, in der alle Menschen zufrieden sind. Diese Zufriedenheit kommt durch Konsum, Sex, die Droge \"Soma\" und ein identit\u00e4tsstiftendes Kastensystem. Die Sch\u00fcler_innen fertigen zu dem Buch im Laufe der Epoche ein kleines Lesetagebuch an. Finja ist sich sicher, dass viele spannende Diskussionen entstehen werden und freue mich darauf.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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