Lernen

„Erzähle mir und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere. Lass‘ mich tun und ich verstehe.“ (Konfuzius, 551 – 479 v. Chr.)

Unsere Grundannahmen zum Lernen
  • Kinder sind von Natur aus neugierig und wollen lernen. Sie wollen in der Welt zurechtkommen.
  • Lernen findet immer und überall statt, es ist ein aktiver Prozess.
  • Freude ist die Grundlage effektiven und nachhaltigen Lernens.
Eckdaten
  • stadtnah, mit guter Verkehrsanbindung an Bahnhof und Autobahn
  • Aasee, Kletterwald und Schwimmbad fußläufig eigenes Wald- und Wiesengrundstück
  • familiäre Atmosphäre
  • eigene Kreativ- und Bewegungshalle, großer Naturwissenschaftsbereich jahrgangsübergreifende Mentorengruppen statt Klassen
  • Wir arbeiten inklusiv, das heißt, dass alle Schülerinnen und Schüler, ob hochbegabt oder lernschwach, ob mit oder ohne Behinderung bei uns willkommen sind
  • abwechslungsreiches und selbstgekochtes Mittagessen
  • demokratische Strukturen
Lernfreiheit an der FSTL
  • SchülerInnen werden dabei unterstützt, ihre eigenen Ziele zu erreichen – nicht die Ziele der Eltern.
  • Unsere SchülerInnen entscheiden weitgehend was, wann und wie sie lernen.
  • Individuelle Lernprozesse werden respektiert.
  • Die Inhalte der amtlichen Lehrpläne NRW werden den SchülerInnen wiederholt angeboten. Die LernbelgleiterInnen dokumentieren den Erwerb der Kompetenzen und beraten die SchülerInnen über den weiteren Weg.
  • Angebote und Kurse haben keinen höheren Stellenwert als andere Formen des Lernens.
  • SchülerInnen dürfen sich in ihrem Tempo entwickeln, sie werden nicht miteinander verglichen.
  • Wir unterstützen unsere SchülerInnen auf ihrem Weg zum Schulabschluss einschließlich der zentralen Abschlussprüfungen, damit diese nach der Schule erfolgreich ihren Weg weiter gehen können. SchülerInnen, die trotz intensiver Beratung nicht den Schulabschluss anstreben, werden akzeptiert und ebenfalls auf ihrem gewählten Weg unterstützt.
Lernformen
  • Freiarbeit: SchülerInnen können sich mit den Themen/Inhalten/Tätigkeiten beschäftigen, die ihnen wichtig sind. Dabei werden sie von den Lernbegleitern unterstützt und beraten.
  • Vernetzte Unterrichte: Themen werden fächerübergreifend beleuchtet.
  • Spiele
  • frei wählbare Wochenangebote in den Haupt- und Nebenfächern
  • Ausflüge
  • regelmäßige Projektwochen
Bewertung und Evaluation des Lernens
  • Die SchülerInnen halten ihre Beschäftigungen in ihrem Logbuch fest.
  • Die Logbucheintragungen werden mit den SchülerInnen besprochen.
  • Noten werden ab der 9. Klasse vergeben.
  • Die Entwicklung der SchülerInnen wird jährlich in einem Bericht festgehalten.
  • Zweimal jährlich finden Lernentwicklungsgespräche zwischen LernbegleiterIn/MentorIn, SchülerIn und Eltern statt.
  • Tests und Klassenarbeiten dienen in erster Linie der Selbstüberprüfung und -einschätzung und finden bis zur 9. Klasse freiwillig statt.
  • Die LernbegleiterInnen dokumentieren wertfrei.
Unsere Mitarbeiter ...
  • sind LernbegleiterInnen und MentorInnen.
  • bilden ein multidisziplinäres Team aus LehrerInnen, SozialpädagogInnen, Ehrenamtliche uvm.
  • unterstützen die SchülerInnen, ihrem natürlichen Wissensdrang nachzugehen und Ideen weiterzuentwickeln.
  • sind vertrauliche Ansprechpartner.
  • haben Spaß am Zusammensein mit den SchülerInnen.
  • bringen sich neben ihrer fachlichen Qualifikation mit ihren Interessen und Hobbys im Schullalltag ein.
Unsere Eltern ...
  • sind Teil der Schulgemeinschaft.
  • engagieren sich und bringen ihre Kompetenzen ein.
  • sind gerne gesehen.
  • sind mit uns im Austausch.
  • sind Mitglieder in unserem Verein.
Unsere SchülerInnen ...
  • werden ernst genommen.
  • dürfen sich langweilen.
  • können ihren Interessen nachgehen.
  • sind vielfältig, lustig, bunt, eigenwillig und wissbegierig.
  • werden in ihren Vorhaben unterstützt.
  • haben Mitbestimmungsrecht.
  • lernen freiwillig und deshalb oft intensiver.

„Hilf mir, es selbst zu tun.“

(Maria Montessori)

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